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中華民國英語文教育政策目標及策略

台灣師範大學英語系張武昌主任主筆

壹、緣起
面對新世紀全球化及國際化之發展趨勢，為提昇我國之競爭力，必須厚植國人英語文之能力，特訂定本項英語文政策目標以作為未來推動英語文教育之依據。

貳、英語文教育政策制定之指導原則
我國英語教育政策之制定遵循以下之原則：
一、普及性：尊重每一個國民的受教權
二、指導性：提供明確的政策以供遵循
三、統整性：有效整合國內的教育資源
四、前瞻性：揭示未來發展的教育方針
五、國際性：配合國際情勢及時代潮流
六、文化性：培養尊重各國文化的情懷
七、本土性：宣導並發揚本土文化特色
八、可行性：制定具體實用的教育目標

參、英語文教育政策推動之總目標
我國英語文教育政策之總目標以終身學習為架構，在工作、學習及生活範疇內培養國民參與國際事務時所需之溝通能力，以因應國際化及全球化所帶來的各項挑戰，加強在經貿、科技、文化及教育各面向的國際參與，並增進對不同文化的了解、包容與尊重。

肆、英語教育政策推動之分項目標
一、培養英語文日常溝通之能力。
二、強化參與國際事務所需之智能。
三、提升英語文專業及學術之素養。
四、增進對多元文化觀之瞭解與尊重。

伍、英語文教育政策之主要策略
一、規劃能力指標，落實終身學習。
二、制定課程綱要，培養溝通能力。
三、改進英語教學，研發英語教材。
四、改善評量方式，鼓勵英語檢定。
五、培育優質師資，落實在職進修。
六、營造英語環境，推動全民英語。
七、結合社會資源，縮短城鄉差距。
八、加強文化學習，推展本土特色。
九、精進專業英語，厚植翻譯人才。
十、建立評鑑制度，強化輔導策略。

陸、推動英語教育政策之策略及配套措施
一、規劃能力指標，落實終身學習
（一）研訂本國適用之英語文能力指標，作為推動各級英語文教育及精進國人英語文能力之參考依據。
（二）鼓勵媒體製作優質的分級英語文教學節目，提供全民學習英語文的全天候管道，以落實終身學習的目標。
（三）推展英語文能力自我評量系統，帶動自主學習。
二、制定課程綱要，培養溝通能力
（一）課程綱要之制定以培養國民英語文基本溝通能力為目標；各級學校的課程設計應遵循課程綱要，落實聽、說、讀、寫並重的教學。
（二）通盤檢視現行及研擬中的國中小及高中英語文課程綱要；並研訂大學階段的英語文課程綱要，以與高中課程妥適銜接。
三、改進英語教學，研發英語教材
（一）檢討目前各階段英語教育的成效，從課程、師資、教材、教法、評量、教學設施、行政配合等面向提出改進之道。
（二）鼓勵民間書商編寫優質教材，並強化國立編譯館之審查機制，以確保教材品質。
（三）獎助「學校本位」英語教材之編寫，以將學區特色及文化融入英語文教學中。
四、改善評量方式，鼓勵英語檢定
（一）推動各級學校的多元化評量，鼓勵教師精進評量專業，以落實聽、說、讀、寫四種語言能力並重之教學目標。
（二）成立全國性的英語文能力檢定中心，配合各級能力指標，統籌辦理各級聽、說、讀、寫及口、筆譯能力檢定之各項測驗。
（三）公務人員的各類考試應將英語文納入考科範圍，以提昇各級政府機構的英語能力。
五、培育優質師資，落實在職進修
（一）師資培訓機構應加強學生在課程、教學與評量等方面的專業知能。
（二）審慎規劃英語文師資檢定考試，嚴格審核英語文教師的專業與英語文能力。
（三）強化教師在職進修的管道及各類研習的機會，以精進現職教師的專業知能。
（四）實施中小學教師分級制度，鼓勵教師在職進修及從事行動研究。
（五）建立全國性與區域性英語文教師及專家人才庫，提供課程、教學與評量等方面之諮詢。
（六）強化各縣市輔導團的功能，建置英語文教學資源中心，分享教學與行動研究成果。
（七）架構全國性英語學習網站，充實教師電腦多媒體的知能，以善用網路資源，提昇教學成效。
（八）審慎規劃外籍教師的延聘，以期達成提昇國內英語文教學之功能。
六、營造英語環境，推動全民英語
（一）補助學校建置語言教室，充實英語文教學設備與圖書媒體。
（二）獎助各校辦理英語營及各類英語文競賽活動，提供學生多樣的英語文學習環境。
（三）鼓勵各級學校建構雙語環境，以營造有利於英語文學習的情境。
（四）推動公共場所重要標示及廣播雙語化，以增加全民接觸英語文的機會。
（五）贊助或獎勵各社區英語文學習或競賽活動的舉辦，以達成全民參與的目標。
（六）加強與國外新聞機構合作，提供穩定的英語新聞服務。
七、結合社會資源，縮短城鄉差距
（一）結合社會資源，提供各行業、各特殊族群（如銀髮族、原　住民、農漁民等等）及一般民眾多管道的英語學習機會，以落實終身學習的目標。
（二）優先補助偏遠、離島地區英語教學設備以及教材教具，建置提昇學習動機之教學環境。
（三）透過大專校院及社會機構的協助，舉辦寒暑假英語生活營，以增加偏遠及弱勢團體學生接觸英語文的機會，提昇其學習動機。
（四）善用資訊科技，透過遠距教學，克服偏遠、離島地區師資問題。
（五）增加偏遠地區學童的國際交流活動，以文化刺激提昇學習動機。
八、加強文化學習，推展本土特色
（一）透過教材研讀，培養國人對各國文化的認識與尊重。
（二）結合居住國內的外國人士，舉辦各類文化交流活動，以增進國人對其風土民情的了解。
（三）加強國際性的文化與學術交流，透過互訪的活動與姊妹校的建立，加深彼此的了解與尊重。
（四）編寫介紹本土文化的英語文章及書刊，以提昇國人以英語文推廣本土文化特色的能力。
九、精進專業英語，厚植翻譯人才
（一）改革大學校院英語文教育，規劃專業英語文課程，鼓勵教師以英語文授課。
（二）鼓勵學生以英語書寫博、碩士論文；國內舉辦的學術研討會也鼓勵以英語發表及進行討論。
（三）加強高中階段之英語文翻譯基礎訓練；大學增設翻譯系所，以厚植國內口、筆譯人才。
（四）設置國家級的翻譯局（中心），或強化國立編譯館的功能，提昇國際間的雙向資訊交流效能。
十、建立評鑑制度，強化輔導策略
（一）規劃妥善的評鑑機制，定期輔導並考評各級英語文教育之績效。
（二）成立督導小組，結合民間及學界關心英語文之人士，監督英語文教育政策之推動，並適時提出改進之道。